Creación de contenido audiovisual mediante soportes digitales
Los cambios que se han dado en la sociedad y en la educación superior en los últimos años han provocado la aparición de metodologías docentes nuevas, donde la tecnología desempeña un papel importante al aplicarse a itinerarios formativos, acordes con los cambios sociales y culturales derivados de lo tecnológico y lo digital.
Este nuevo contexto posibilita una forma de trabajar orientada a conseguir metas, mayor implicación con las tareas, responsabilidad en el aprendizaje y motivación a través de diferentes estrategias que educan en un nuevo escenario que aumenta con la aparición del COVID-19: un nuevo escenario donde el alumno une competencias sociales y éticas en un aprendizaje colaborativo para la construcción de conocimiento en una transmisión que, en gran parte, ya será a distancia.
Buscamos promover el aprovechamiento de nuevas herramientas MoJo, que mejoren
el ejercicio periodístico, a través de la creación de contenidos de calidad.
De esta forma, la enseñanza y estudio del periodismo obedece a esa continua adaptación cambiante en el contexto digital, que contempla demandas sociales y competencias para empezar a desarrollar una labor profesional. En este contexto, se trata de promover el aprovechamiento práctico de nuevas herramientas que mejoren el ejercicio periodístico a través de la creación de contenidos de calidad con el aprendizaje de Mojokits, aplicaciones, usos del directo, composición de contenidos periodísticos en dispositivos móviles, así como las nuevas formas de comunicar e informar a través de la Redes Sociales.
Los cambios en las tecnologías, la emergencia de nuevos actores comunicativos, la modificación de las dinámicas de producción informativa y la previsible limitación de acceso a los equipos presentan al ABP MoJo como un buen proceso de transición para integrar una metodología educativa en donde los alumnos empiecen a trabajar competencias, que pueden crearse fuera de las aulas de las facultades, trabajando su aprendizaje en el aula virtual síncrono o asíncrono, a través del protocolo del laboratorio de experimentación digital, que pasa por la creación de condiciones para desarrollar proyectos y planificar un aprendizaje cooperativo, basado en la realización de un plan de acción y evaluación final con propuesta de mejora, siempre centrado en modelos SCL.
Presentamos el MoJo (Mobile Journalism) como herramienta contextualizadora en el proceso informativo, ofreciendo nuevas oportunidades de colaboración y adquisición de habilidades formativas.
El ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), por su parte, es una estrategia didáctica que podemos unir al Aula Virtual al organizar en grupos al estudiante (dentro de la misma clase pero también, al ser un proyecto de innovación enriqueciendo el perfil del alumno con la colaboración transversal entre clases e instituciones) que desarrollen proyectos basados en situaciones reales bajo los preceptos del MoJo (Mobile Journalism), ayudando a contextualizar el proceso informativo, ofreciendo nuevas oportunidades de colaboración y consolidando habilidades formativas.
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